Článek
Tento básník, prozaik, dramatik i překladatel se proslavil románem Doktor Živago, v němž zachycuje milostný příběh ruského lékaře na pozadí politických poměrů v Rusku od 1. světové války do roku 1943.
Takhle zněla úloha jedné z otázek v letošní maturitě z češtiny, ve které pohořelo nejvíce žáků. Ukazují to zveřejněná data Cermatu. Zvládlo ji jen 38 procent žáků. Vy si na ni můžete zkusit odpovědět také, a to v testu níže v článku.
Vrací se tak v podstatě nesmrtelná otázka kolem státních testů z českého jazyka – do jaké míry v nich mají místo otázky na literární historii, když se pak následně znovu objevují i při ústní zkoušce.
„Není možné, aby existovala jedna maturita pro dvě třetiny populačního ročníku. Rozdíly mezi potenciálem studentů jsou obrovské,“ říká k tomu Josef Soukal, předseda Asociace češtinářů.
Podle něj pak k potenciální vyšší úrovni maturity literárně-kulturní kontext patří, protože ústní maturita je obsahově prakticky nekontrolovatelná.
„Literární historie v maturitním testu tedy má smysl. Je ale třeba výrazně ztenčit literárněhistorickou část maturitního katalogu,“ dodává Soukal.
Když se podíváme na celkové výsledky, tak v maturitním testu z češtiny letos neuspělo 5,7 procenta žáků maturujících poprvé. Je to nižší číslo než loni, ale zase vyšší než v roce 2024, kdy to bylo 2,8 procenta žáků.
Z pohledu krajů dopadla nejlépe jako už tradičně Praha, naopak nejnižší výsledky hlásily Ústecký a Karlovarský kraj. V matematice a angličtině to dopadlo vzhledem k výsledkům regionů podobně, jen se v těchto dvou předmětech k horším zařadil ještě Kraj Vysočina.
Skutečné výsledky a pokrok dětí sledujeme v Česku jen málo. Máme tady maturity a také jednotnou přijímací zkoušku, ani jedním testem ale neprocházejí všichni žáci. K tomu žákovskou populaci testuje ještě Česká školní inspekce, její ověřování se ale nekoná každý rok – toho posledního v roce 2022 se zúčastnila jen polovina žáků devátých ročníků.
Jak to bude navíc dále s tímto testováním, není po letošních problémech jasné. Přitom data o pokroku žáků potřebujeme.
„Že nemáme výsledky všech žáků, ať už v páté nebo deváté třídě, vytváří doslova komické situace. Stát se na základě vlastní vzdělávací strategie snaží děti naučit kompetencím pro život a snižovat nerovnosti. Dáváme na to spoustu peněz, ale nevíme, jestli se nám daří toho docílit. Je to jako kdyby v nějaké firmě chtěli zvyšovat prodeje, investovali do toho další peníze, ale přitom neměli k dispozici čísla, jestli se prodeje opravdu zvyšují,“ říká analytik vzdělávání Jan Zeman z PAQ Research.
Několik let se v rámci debaty o reformě výuky na základních školách mluví o testování v „uzlových bodech“, tedy v pátém a devátém ročníku. Zatím jsme se k tomu ale posunuli jen málo, start reformy ministr školství Robert Plaga (za ANO) letos odložil.
Co by ale ohledně informací o postupu žáků naším vzdělávacím systémem mohlo pomoci, je na první pohled hodně technická změna, která prošla tento týden vládou. Nezakládá sice žádná nová testování, přibližuje ale vznik registru dětí, žáků a studentů, který pomůže při sledování toho, jak se dětem ve školách daří nebo kde v Česku vznikají problémy, a pomoci tak s jejich řešením. Že je taková úprava ve všeobecném zájmu, ukazuje i způsob její přípravy – vznikla za minulého vedení ministerstva, to současné úpravu převzalo a předložilo ji vládě, která ji schválila.
„Vznik tohoto nástroje a přípravu zákona, který by to umožnil, jsme v EDUinu opakovaně doporučovali několika předchozím vládám. Návrh tohoto zákona proto jednoznačně vítáme,“ říká k navržené normě analytička EDUinu Nikola Šrámková.
Maturita z matematiky
Zatímco v maturitě z češtiny byla tedy nejtěžší úlohou literárněhistorická otázka podobně jako v roce 2023, kdy se autoři testů ptali na Epos o Gilgamešovi, v matematice stejně jako loni nejvíce potrápila maturanty goniometrická rovnice.
Celkově výsledky dopadly téměř identicky jako v roce 2025 – test z matematiky nezvládlo 12,9 procenta maturantů, o 0,5 procentního bodu více než loni.
Srovnatelnost maturitních testů se ale v Česku nedaří stále vyladit. V roce 2024 byly testy velmi jednoduché, a tak výsledky z dlouhodobé řady vystupují. Loni se zase v matematice kvůli chybě v zadání všem maturantům připočítávaly body za poslední úlohu, a tak se neúspěšnost uměle snížila asi o pět procentních bodů.
