Článek
Na přípravu a realizaci testů státní organizace Cermat, která připravuje mimo jiné maturitní a jednotné přijímací zkoušky, bude dohlížet jednoúrovňový dozorčí orgán při Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy. Jeho ustavení patří mezi nejbližší kroky, které budou následovat po analýze činnosti Cermatu.
Dalšími kroky jsou revize vnitřních směrnic a metodik Cermatu, přesnější specifikace požadavků na obtížnost úloh či například posílení spolupráce mezi Cermatem, Českou školní inspekcí a dalšími odbornými institucemi.
Cermat letos kritizovali někteří studenti i odborníci kvůli obtížnosti maturitního testu z matematiky, vznikla kvůli tomu petice. V letošním maturitním testu z matematiky byla chyba, jedna úloha měla více správných řešení. Cermat proto uznal maturantům všechna řešení a dal body i těm, kteří neodpověděli. Chyba byla letos i v testech přijímacích zkoušek na osmiletá gymnázia, jež skládají žáci pátých tříd, jak již informovaly Seznam Zprávy. Tam byly uznány obě správné varianty, ale nepřidávaly se body plošně všem.
„Analýza činnosti Cermatu, která se zaměřuje na procesy přípravy, pilotáže a vyhodnocování testů, je aktuálně v závěrečné fázi. První opatření navržená ve spolupráci ministerstva školství, České školní inspekce, Národního pedagogického institutu a externích odborníků jsou již připravena k realizaci. Prvotní kroky budou představeny během několika dnů,“ uvedla mluvčí ministerstva Veronika Lucká Loosová.
V tuto chvíli je podle mluvčí třeba nastavit pravidla tak, aby se podobné chyby neopakovaly. „Personální opatření jsou v gesci vedení Cermatu a ministerstva a budou vyhodnocena v návaznosti na konkrétní zjištění analýzy,“ dodala.
Mezi nejbližší kroky podle ní patří ustavení jednoúrovňového dozorčího orgánu při ministerstvu, který bude dohlížet na přípravu a realizaci testů Cermatu, revize vnitřních směrnic a metodik Cermatu či přesnější specifikace požadavků na obtížnost úloh, zejména u jednotné přijímací zkoušky a maturitní zkoušky. Zároveň zmínila posílení spolupráce mezi Cermatem, školní inspekcí a dalšími odbornými institucemi či zpřehlednění dokumentace toho, co se děje s úlohami od jejich návrhu až po použití v testu.
Zároveň se podle Lucké Loosové zlepší pilotní ověřování testových úloh před jejich použitím včetně přesně definovaného reprezentativního vzorku škol, na kterém se budou testy ověřovat. „Vznikne přehledná evidence všech úloh dle jejich rozpracovanosti, obsahového zaměření a míry obtížnosti,“ uvedla Lucká Loosová.
„Nově bude důsledně sledována predikce obtížnosti testů a její shoda s výsledky z reálného testování. Dojde také ke sjednocení způsobu výběru úloh, jejich hodnocení a revizí napříč předměty. Významná pozornost bude věnována zajištění srovnatelnosti testových variant v rámci jednoho ročníku a mezi lety,“ uvedla Lucká Loosová.
